¡¡¡Ludus Interruptus!!!

Tarde del miércoles 11 de marzo del 2020

Vamos al aeropuerto a recoger a Manu Sánchez, bromeamos sobre el Coronavirus y nos damos un gran abrazo. Horas más tarde llega Óscar Recio. Juntos nos vamos a cenar. 

Jueves 12 de marzo del 2020

Primera formación en la Facultat d’Educació de la Universitat de Barcelona. Como siempre todo un éxito. Pero durante la mañana hay mucho movimiento de pasillos, algo está pasando. 

Al mediodía nos comunican que se puede parar la actividad en la universidad y que la formación del viernes no está asegurada. 

En pocas horas toda la situación ha cambiado. Nos adaptamos al máximo a lo que vamos conociendo. 

Finalmente se anula la formación del viernes en la Facultat y también la del sábado dentro del curso Jocs a l’Aula. Se gestiona el cambio de vuelo y vuelven a sus casas…

Todo estaba preparado, todos teníamos mucha ilusión y ganas de volver a disfrutar de la formación de Manu y Óscar pero no podíamos preveer la Covid-19. 

¡¡¡Ludus interruptus!!!

Después de devolver a todas las personas sus donaciones para poder realizar la formación pensamos que debíamos hacer algo más. El curso no podía acabar así. 

2 meses después…

Sábado 16 de mayo del 2020

Todas las personas del curso más aquellas que se habían apuntado expresamente a la sesión presencial son invitadas a realizar una sesión online con Manu y Óscar. 

¿Quieres saber de qué hablaron?

Aquí lo tienes.

Y recuerda: ¡jugar hace que el confinamiento no sea tanto!

Crónica de la sesión de febrero de Jocs a l’Aula

Para la sesión de febrero nos marcamos el objetivo de explicar qué es un Breakout EDU, la mejor manera era experimentándolo directamente. Primero con una breve narrativa: diversos equipos de antropólogas siguiendo documentos antiguos han llegado a una sala donde esperan dar con la clave para entender cómo funciona nuestra sociedad. Lo que no se esperaban era enfrentarse a un reto de 5 cajas. Decoradas con bellas ilustraciones y todas ellas cerradas. ¿Quién será el primer equipo en conseguir abrir todas las cajas?

Se trata de un Breakout de resolución lineal y de inicio compartido, todos los participantes empiezan en el mismo reto y hay una secuencia lógica, la primera caja permite abrir la segunda, ésta la tercera y así hasta abrirlas todas. Todos los retos hacían referencia a temas de género y feminismo, lo que al final permitía conectar y profundizar aún más en lo trabajado.

Superado el Breakout EDU seguimos como habitualmente, jugando y descubriendo una gran variedad de juegos.

El pase de diapositivas requiere JavaScript.

Una de las participantes donó un Set, juego clásico de percepción visual que pasa a engrosar nuestra ludoteca.

No os perdáis la sesión del 14 de marzo, una excelente oportunidad para aprender de la mano de Óscar Recio y Manu Sánchez (dos grandes referentes del Aprendizaje Basado en Juegos), en este link tenéis más información.

Sesión de febrero de Jocs a l’Aula

El próximo 8 de febrero de 10:30 a 13:30 realizaremos la 5ª sesión del curso Jocs a l’Aula en el Centro Cívico Casinet de Hostafrancs.

Durante estas sesiones queremos dar a conocer juegos de mesa y promover entre los y las docentes el hábito de jugar.

Para esta siguiente sesión realizaremos un Breakout EDU y llevaremos una buena selección de juegos de mesa.

Os podéis inscribir aquí

Para este curso 2019-2020, proponemos a los participantes que hagan donación de un juego, que lo expliquen al resto durante una de las sesiones y así después poder jugarlo.

Crónica de la sesión de enero de Jocs a l’Aula

El pasado sábado 11 de enero se realizó la primera sesión de Juegos en el Aula del año. Como si hubieran pasado los Reyes Magos, algunos asistentes vinieron cargados con juegos para presentarlos al resto y/o como donativo para Juegos en el Aula.


Las presentaciones de juegos fueron las siguientes:

Y recibimos como donaciones los siguientes juegos:

Nuevos juegos que se incorporan al fondo de Laboratori

Terminadas las presentaciones de juegos, recibimos la visita de Marc Figueras e Iván Prat, autores del juego Saca la lengua. Nos explicaron cómo diseñaron el juego a partir de los resultados de un proyecto de ciencia ciudadana desarrollado por el Centre de Regulació Genòmica (CRG) sobre el microbioma bucal y su relación con la salud. Y a continuación, nos enseñaron a jugar!

En este enlace se puede encontrar más información sobre el juego así como la versión “Print & Play” lista para empezar a jugar: https://www.sacalalengua.org/el-juego/ 

¡Saca la lengua!

Además, como ya es habitual, durante el resto de la sesión pudimos jugar a los siguientes juegos:

Nos volveremos a encontrar el 8 de febrero para una nueva sesión de Juegos en el Aula.

¡Abrazos lúdicos!

Sesión de enero de Jocs a l’Aula

El próximo 11 de enero de 10:30 a 13:30 realizaremos la 4ª sesión del curso Jocs a l’Aula en el Centro Cívico Casinet d’Hostafrancs.

Durante estas sesiones queremos dar a conocer juegos de mesa nuevos y promover entre los y las docentes el hábito de jugar.

Para esta sesión podremos conocer de primera mano el juego Saca la lengua, serán sus creadores los que nos explicaran el proyecto que hay detrás y después podremos hacer unas partidas.

Os podéis inscribir aquí

Para este curso 2019-2020, proponemos a los participantes que donen un juego, que lo expliquen al resto durante una de las sesiones y así después poder jugar.

Crónica de la sesión de diciembre de Jocs a l’Aula

El sábado 14 de diciembre se realizó la última sesión de Jocs a l’Aula de 2019, una buena forma de cerrar este año, con una sesión con ciertos toques diferenciales.

Para empezar, tuvimos tres presentaciones de juegos por parte de algunos de los asistentes y su posterior donación al proyecto Juegos en el Aula. Se presentó “Pippo”, un juego de agudeza visual, junto con las adaptaciones propias que había hecho Ruth Barjuan para trabajar los órganos de los sentidos en el aula así como una versión con visión logopédica para trabajar las vocales. Nuria Baldich presentó “Parauleja”, un juego que relacionando una letra y un símbolo nos hará pensar para encontrar la palabra adecuada. Por último Miquel Subirats, no presentó un juego sino 3 en formato lata que son parte de la misma serie y comparten el mismo objetivo, crear palabras. “Vuitdeu” a través de cartas con letras, “Vuitquatre” con dados de letras y “Setsis” a través de dados con sílabas. Además se comentó la existencia de “Sisset” que, al igual que “Vuitdeu”, también utiliza cartas.

Juegos donados para formar parte del fondo de juegos de Laboratori

Desde ese momento, la sesión concurrió con normalidad con una pequeña excepción, en la sala de al lado se iba a producir un crimen, una partida especialmente ambientada del juego “Refugio” de GenX pondría a prueba los nervios de los asistentes y su capacidad de actuar bajo presión.

Jugando a “Refugio”

Los juegos que se pudieron jugar en esta sesión fueron:

  1. Rallye (Djeco)
  2. Monetes (El Troquel)
  3. Feelinks (Mercurio)
  4. La isla prohibida (Devir)
  5. Musa (2Tomatoes)
  6. El Frutal (Haba)
  7. Refugio (GenX)
  8. Capitán Flint (Átomo)
  9. Gizeh! (GDM)
  10. Caracoles Go! (Diset)

Esto es todo, nos vemos el próximo año, el 11 de enero, con las pilas renovadas para una nueva sesión de Juegos en el Aula!

Que empecéis el nuevo año como acabáis éste: ¡jugando mucho!

Sesión de diciembre de Jocs a l’Aula

El próximo 14 de diciembre de 10:30 a 13:30 realizaremos la 3ª sesión del curso Juegos en el Aula en el Centre Cívic Casinet d’Hostafrancs.

Durante estas sesiones queremos dar a conocer nuevos juegos de mesa y promover entre los y las docentes el hábito de jugar. Para esta próxima sesión hemos seleccionado los siguientes juegos que podéis ver en la imagen.

Selección de juegos para diciembre

Podéis inscribiros aquí

¿Y cómo fue la sesión de noviembre?

Para este curso 2019-2020 proponemos a los participantes que hagan donación de un juego y lo expliquen al resto durante una de las sesiones para así poder jugarlo después. En la de noviembre, tuvimos la oportunidad de descubrir, de la mano de Toni Bolós, el juego de cartas “Sopa de números” (Edge Entertainment), juego matemático que consiste en utilizar un grupo limitado de números para obtener un resultado prefijado. Toni además de explicarnos cómo funciona el juego, nos contó cómo lo aplica en sus clases.

¡Toni en acción!

Después pudimos conocer y jugar a diferentes juegos y descubrir su potencial en el aula. Los juegos que vieron mesa fueron los siguientes:

  1. Polyssimo (Djeco)
  2. La Fallera Calavera (Zombi Paella)
  3. Bate Cup (Mystical games)
  4. Tres deseos (El troquel)
  5. Veracruz 1631 (Guerra de Mitos)
  6. Sopa de números (EDGE)
  7. Conex (HABA)
  8. Los países del mundo (HABA)
  9. Guisantes (HABA)
  10. Bananagrams (Lúdilo)
  11. El monstruo de colores (DEVIR)
  12. Catan (DEVIR)

¿Queréis conocer juegos nuevos y saber de primera mano cómo podríais utilizarlos en vuestras aulas? ¡Pues no os perdáis la próxima sesión de Juegos en el Aula!

¡Abrazos lúdicos!

Sesión de noviembre de Jocs a l’Aula

El próximo 9 de noviembre de 10:30 a 13:30 realizaremos la 2ª sesión del curso Jocs a l’Aula.

Debido al gran interés en la formación, debemos limitar las plazas sólo para maestros/as y profesorado, con un máximo de 20 plazas por sesión.

Podéis inscribiros aquí

Para la sesión de noviembre hemos seleccionado los juegos que podéis ver en la imagen. Recordad que también contamos con vuestras donaciones de juegos (un juego por todo el curso) y que lo expliquéis en una de las sesiones. ¿Alguien se anima para la de noviembre?

¡Abrazos lúdicos!

Nueva edición del curso “Juegos en el Aula”

Las valoraciones y los comentarios de las personas que participaron en la primera edición del curso y nuestra propia valoración nos han llevado a realizar una segunda edición del curso.

Esta vez será más y (esperemos) mejor.

La principal novedad para este nuevo curso es el incremento de sesiones y horas, llegando a un total de 10 sesiones (de octubre a julio) con una duración de 3 horas por sesión.

Además existe la posibilidad de obtener uno de estos dos certificados con reconocimiento oficial del Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya:

– Juegos en el Aula Inicial: reconocimiento de 15 horas para aquellas personas que completen 12 horas de asistencia y realicen 3 horas de trabajo autónomo.

– Juegos en el Aula Intermedio: reconocimiento de 30 horas para aquellas personas que completen 24 horas de asistencia y realicen 6 horas de trabajo autónomo.

La metodología de las sesiones se basa en el descubrimiento de nuevos juegos de mesa, tiempo de juego y finalmente una puesta en común para analizar las posibilidades de utilización de estos juegos en el aula.

El curso se realizará un sábado al mes, las fechas de las sesiones pueden sufrir alguna modificación.
El horario es de 10:30-13:30, a excepción de la sesión especial de marzo que tendrá una duración de 4 horas (10-14h), impartida por dos referentes del campo del Aprendizaje Basado en Juegos (Manu Sánchez y Óscar Recio).

Juegos en el Aula se dirige a maestros y maestras de Educación Infantil y Primaria yprofesorado de Educación Secundaria y Bachillerato, interesados en descubrir y aplicar la metodología del Aprendizaje Basado en Juegos (ABJ) en sus aulas.

En esta segunda edición se establece como inscripción para las sesiones la donación de un juego de mesa moderno (un único juego por persona para poder asistir a todas las sesiones). Con ello pretendemos dos cosas:
– por un lado, conseguir mayor número de juegos para poder trabajar durante las sesiones;

– por otro, dotar a las personas participantes de un rol más activo en las sesiones. De esta manera deberán explicar cómo se juega al juego que donan al resto de asistentes.

Si tenéis interés, iremos publicando los enlaces para cada sesión a través de nuestra página web y redes sociales.

 

 

 

 

Inscripción a la formación de Aprendizaje Basado en Juegos (6 de abril 2019)

¿Estáis preparados y preparadas para asistir al Taller de Aprendizaje Basado en Juegos (ABJ)?

¡Sólo falta un mes!

El sábado 6 de abril de 2019 volvemos a juntar a dos cracks del ABJ para que nos expliquen cómo lo hacen.

Contar con dos grandes referentes en ABJ como son Manu Sánchez (Monster Kit y El Castillo del terror) y Óscar Recio (los juegos adquieren en sus manos otras dimensiones) es todo un lujo: por su experiencia, sus conocimientos y porque el hecho de poder disfrutar de los dos en un mismo taller es una oportunidad única.

Los grupos serán reducidos para facilitar el desarrollo del taller, máximo 20 personas por grupo. Y ya nos han preguntado diversas personas por el taller.  😉

Si tenéis interés en participar no esperéis al último momento.

¡Abrazos lúdicos!

¡Plazas agotadas!

Género y feminismo en juego

Género y feminismo en juego

Esta vez ha sido la Federació Catalana de l’Esplai quien nos pidió realizar una formación para las monitoras y monitores de sus entidades que tratase el tema del género y el feminismo. Les gustó la acción que realizamos en el Ateneo de Sant Roc (Badalona), pero también querían dedicar una parte a los juegos cooperativos.

Nuestra propuesta fue la de realizar una sesión donde tratar temas de género y feminismo desde un enfoque lúdico, y que ofreciese un punto de partida para empezar a darnos cuenta como nuestra socialización hace que discriminemos en función del género.

Nos encontramos con un grupo de 16 educadoras y educadores de diferentes entidades vinculadas a la Federació Catalana de l’Esplai (ámbito no formal de la educación), que no sabían qué se iban a encontrar y que, como sucede habitualmente, se agruparon con sus amistades.

Primera dinámica: creación de grupos

Siempre que nos encontramos en el inicio de una acción formativa de este tipo, lo más normal es partir de cierta vergüenza y reservas de las asistentes. Lo más importante es romper este ambiente lo antes posible y a la vez crear grupos lo más diversos posibles. Como es natural las personas que acuden a una sesión de este tipo se sientan al lado de alguien conocido.  Para conseguir “romper” estas redes de amistad y crear grupos heterogéneos utilizamos una dinámica de Manu Sánchez: se reparte a cada persona una tarjeta con un animal (ratón, caballo, mono y gallo). La tarjeta no la pueden enseñar a nadie. El objetivo es encontrar a tu grupo animal sin hablar, únicamente con mímica y onomatopeyas.

Lo que no decimos es que las cartas están preparadas, de tal manera que las personas que están juntas acabaran en grupos diferentes.

Podría parecer que es una dinámica tonta, pero ayuda a romper el hielo y a identificar actitudes más predispuestas a jugar y otras más reacias (y saberlo desde inicio va muy bien).

Segunda dinámica: el reto de las cajas

Para poder trabajar sobre las diversas dimensiones donde se pueden observar estas diferencias en función del género, preparamos un Breakout Edu. Su mecánica es similar a las Escape Room, pero la diferencia es que hay una intencionalidad educativa clara y que el objetivo no es salir de una habitación, sino poder abrir una serie de cajas.

Se entrega a cada grupo un papel en el cual se explica la situación en la que se encuentran, una breve narrativa y ambientación necesaria para lograr una inmersión en la propuesta. En este caso, los grupos formados son equipos de antropología que tienen como misión entender cómo funciona nuestra sociedad y mirar de entender cómo son las relaciones en función del género. 

Así, las participantes se encontraron con cinco cajas cerradas con candados (numéricos o clásicos), cada caja tenía un reto que debían resolver para poder abrirla y, de esta manera, ir pasando de caja en caja hasta llegar a la última. Las cajas seguían esta secuencia: 1- La caja cultural, 2- La caja de la visibilidad, 3- La caja de las esferas, 4- La caja del poder, y por último, 5- La caja maldita.

Justo en mitad de esta dinámica nos visitaron dos periodistas de la Televisión de Catalunya para hacer una pequeña entrevista, aquí tenéis el enlace.

A través de las cajas se produce una reflexión de todas las participantes sobre los temas propuestos.

Una vez resueltas las cartas las participantes descubren un pergamino, en él se les comunica que han dejado unos paquetes en la última caja que les ayudará en su misión de recuperar la memoria.

Tercera dinámica: el Timeline del feminismo

Esos paquetes contenían un Timeline sobre el feminismo. Ahora por parejas debían conseguir colocar correctamente 5 cartas de eventos relacionados con la historia del feminismo. ¿Sencillo? Pues la verdad que no demasiado. La razón es evidente, sobre el feminismo se habla y se conoce poco. Las participantes se dieron cuenta del desconocimiento sobre el tema y de lo mucho que queda por trabajar por la igualdad de derechos entre hombres y mujeres.

Cuarta dinámica: realidades demasiado cercanas

Queríamos visibilizar lo habituales que son las situaciones que atentan contra las mujeres. Para ello dimos a cada participante una pelota de ping-pong. Cerramos todos y todas los ojos y pasamos a leer diferentes situaciones en voz alta; un texto duro, pero real. Si habían sufrido alguna de las situaciones o bien conocían a alguien que hubiesen pasado por ellas, entonces debían lanzar la pelota al suelo. De 16 personas sólo una mantuvo su pelota entre las manos…  ¡el 93’75% había sufrido alguna de estas situaciones o conocía a alguien que había pasado por ellas!

Una cifra que nos tiene que hacer reflexionar a todos y todas.

Quinta dinámica: el juego cooperativo

Más que una dinámica, se trató dar a conocer juegos cooperativos.

Ocho de las personas participantes intentaron conseguir superar el desafío de La isla prohibida.

Mientras el resto realizaron una breve partida de rol, utilizando para resolver las situaciones planteadas los dados de Story cubes. (idea tomada prestada de Natxo Maté, que la utiliza habitualmente en sus clases)

Valoración final

¿El resultado de toda la sesión?

Gente muy motivada trabajando unos temas tan serios e importantes como el género y el feminismo.

¡A nosotros nos encantó y a ellas también!

¿Te gustaría que hiciéramos esta formación para vosotros/as?

No lo dudes, ponte en contacto con nosotros.

Curso “Juegos en el aula”

¡Ya tenemos el calendario de sesiones del grupo de trabajo “Juegos en el aula” hasta verano!

¿Eres maestro/a, profesor/a o educador/a?

¿Tienes interés en el Aprendizaje Basado en Juegos?

El Grupo de Trabajo “Juegos en el Aula” se reúne mensualmente para descubrir juegos nuevos, jugar a ellos y ver cómo se podrían aplicar al aula.

Todas las sesiones son gratuitas, a excepción de la de abril.

El 6 de abril tenemos la suerte de contar con Manu Sánchez y Óscar Recio que realizarán una formación sobre Aprendizaje Basado en Juegos de una duración de 4 horas (con un coste de 40€ ).

Las personas que completen 12 horas de asistencia a las sesiones más 3 horas de trabajo autónomo (desarrollar una aplicación de ABJ y llevarla a cabo) contarán con un certificado reconocido por el Departament d’Educació de formación permanente de profesorado de 15 horas.

¡Ya puedes inscribirte a la sesión de marzo en este enlace!

 

 

 

 

Grupo de Trabajo Jocs a l’Aula

 

¿Eres maestro/a, profesor/a y tienes interés en el Aprendizaje Basado en Juegos (ABJ)?

¿Quieres probar juegos nuevos? ¿Te falta el espacio para hacerlo?

¡Esta es tu oportunidad!

Primera sesión de 2019 del Grupo de Trabajo Jocs a l’Aula, el próximo sábado 26 de enero, impulsado por Laboratori de Jocs, para probar juegos de mesa variados y ver entre todos y todas sus posibles aplicaciones en el aula.

¡Aprovecha la oportunidad para pasar un buen rato e irte a casa con nuevas ideas!

Apunta en tu agenda que tienes una cita el 26 de enero de 10:30 a 12:30 en el Centro Cívico El Casinet (c. Rector Triadó 53, 08014 Barcelona).

Sesión gratuita, es necesaria inscripción previa.

Iniciamos los encuentros de Jocs a l’Aula

¿Eres maestro/a, profesor/a y tienes interés en el Aprendizaje Basado en Juegos (ABJ)?

¿Quieres probar juegos nuevos? ¿Te falta el espacio para hacerlo?

¡Esta es tu oportunidad!

El próximo 27 de diciembre empezamos los encuentros de Jocs a l’Aula, impulsadas por Laboratori de Jocs, para probar juegos de mesa variados y ver entre todos y todas sus posibles aplicaciones en el aula.

¡Aprovecha la oportunidad para pasar un buen rato e irte a casa con nuevas ideas!

Apunta en tu agenda que tienes una cita el 27 de diciembre de 10:30 a 12:30 en el Centro Cívico El Casinet (c. Rector Triadó 53, 08014 Barcelona).

Sesión gratuita, es necesaria inscripción previa.

 

Taller de ABJ en El Casinet de Barcelona

ABJ ENTRE AMIGOS DESCONOCIDOS

Como recordaréis fuimos seleccionados por la Fundació Jaume Bofill para participar en su campaña de machtfunding #FemEducació (hacemos educación) con nuestro proyecto del Catálogo de Experiencias Lúdicas (CEL), donde nos marcamos como reto recoger el máximo de experiencias reales de utilización de juegos de mesa como herramienta educativa en las aulas de infantil, primaria y secundaria. Una de las recompensas que se ofrecían era asistir a un taller de Aprendizaje Basado en Juegos impartido por Manu Sánchez y Óscar Recio-Coll. Y nosotros, que somos gente de palabra, lo preparamos todo con la máxima ilusión posible.

Sábado 14 de abril, 09:30 de la mañana. Cargados con juegos hasta arriba (suerte de las megabolsas para juegos que tenemos) llegamos al Centre Cívic El Casinet d’Hostafrancs, en Barcelona. En la puerta ya esperan Manu Sánchez y Óscar Recio-Coll, todo en orden… pero ¿quién es la tercera persona? Uno de los valientes asistentes que ha venido desde Alicante para hacer la formación (empezamos con una buena dosis de presión).

Antes de las 10:00 (hora oficial de inicio) ya están prácticamente todos los asistentes. Lo primero que se puede observar es la sorpresa de muchos de ellos de encontrarse con otras personas del mundillo… pero también tenemos a personas que se sienten un poco fuera de lugar, han dado el primer paso para conocer qué es eso del ABJ.

No hay problema, dadle 5 minutos a Manu y esto cambiará. Y sí, funciona. No necesita más tiempo que ése… poco a poco las personas que podían sentirse poco conectadas, empiezan a sonreir, poco después a participar y por último a perder la vergüenza. Parece que es un reto alcanzable y que es posible introducir juegos de mesa en el aula y en la escuela para potenciar el aprendizaje y hacerlo más divertido… Manu nos enseña lo que ha conseguido en su propia escuela con el proyecto “Un colegio de juegos“: creación de juegos por parte de l@s niñ@s, responsables de ludoteca, una forma diferente de jugar en el recreo, el juego como parte del proyecto educativo de la escuela… ¡qué envidia!

Sin apenas darnos cuenta llegamos a la pausa, que también es una oportunidad para conocer mejor al resto de participantes.

Las 12:15, es el turno de Óscar. ¿Estáis preparados? Va a romper muchos esquemas mentales, y nos va a llevar a ver los juegos de diferente manera. Parece el Ferrán Adriá de los juegos de mesa: hacemos una deconstrucción de los juegos para ver sus partes, los elementos que podemos aprovechar para trabajar diferentes competencias e inventarnos nuevas mecánicas… The power of creativity!! y eso sin ni siquiera saber realmente cómo jugar… Después atrapa nuestra atención con los juegos de rol y nos quedamos con ganas de más. Y de repente, nos encontramos jugando a dos juegos a la vez, esto se empieza a complicar!!

¿¿Ya son las 14:00?? ¡La mañana ha pasado muy rápida y la gente no se quiere ir…! mientras recogemos todos los materiales y juegos siguen charlando, quizás ése es el mejor indicador de cómo ha ido la sesión.

Durante todo el día hemos podido aprender cómo utilizar los juegos de mesa como herramienta educativa, pero también hemos podido ver como un grupo de gente muy diversa acababa conectando y pasándoselo muy bien. Además, hemos dado respuesta a una demanda de Manu y Óscar: ¡poder aprender el uno del otro!

El feminismo a través de una Escape room y un Timeline

Esta entrada es para explicar cómo he trabajado el tema del 8 de Marzo y del feminismo.

No como un juego, sino a través de los juegos. Y la verdad, es que repetiré la experiencia. Pero vamos por partes.

Lo he realizado con mis alumnas de la universidad y con dos grupos diferentes. El primero de 50 alumnas y el segundo de 11 alumnas. Con una duración aproximada de una hora y media, un poco más en función del debate generado. Pienso que esta propuesta puede funcionar a partir de secundaria, siendo más interesante en Bachillerato y estudios superiores.

La sesión consta de tres partes diferenciadas:
1. Una Escape room.
2. Un Timeline.
3. Y un breve “ponte en su lugar”. No lo quiero llamar juego de rol, por la brevedad. Quizás lo más apropiado sería hablar de lectura dramatizada.

Se hicieron grupos de 4-5 alumnas y pasamos a la acción, que ahora os detallo.

1. Escape room
Las alumnas se encontraban en clase con 5 cajas ordenadas y una hoja de instrucciones que les indicaba cómo resolver cada una de ellas.

– 1: la caja cultural
En ella tenían que realizar un pequeño ejercicio, buscar 3 ejemplos de películas de dibujos animados de nuestra infancia que reprodujesen los roles de género y 3 películas que no.
Una vez comprobadas las películas, podían abrir la caja donde encontraban una llave que les permitía abrir la siguiente.

– 2: la caja de la visibilidad
En ella únicamente había papeles en blanco (tantos como grupos participantes). En la hoja de instrucciones se explicaba que, para solucionarla, necesitaban un elemento imprescindible y se aportaba una pista sobre él. Una vez resuelto el enigma sabían que debían tomar un lápiz y hacer algo, ¿pero qué?
Aquí hay que decir que el diseño de la Escape room ha sido muy económico, el ideal aquí habría sido disponer de los típicos rotuladores de tinta invisible y linternas ultravioletas, pero al no disponer de estos materiales improvisé.
Había un mensaje no visible y para leerlo tan sólo tenían que sombrear con lápiz el papel. Así aparecían 3 cifras que permitían abrir la siguiente caja.

– 3: la caja de la esfera pública y privada
Para poder resolverla debían encontrar 5 ejemplos de mujeres relevantes que pudieron triunfar en la esfera pública y en qué ámbitos. Esta caja contenía una nueva llave que abría el candado de la siguiente.

– 4: la caja del poder
En ella encontraban piezas de un puzzle. Una vez recompuesto se leía un mensaje que hacía referencia al Techo de cristal y aportaba datos. Una de las cifras que aparecen en ese mensaje permitía desbloquear el último candado.

– 5: la caja maldita
El gran reto, el de acabar con la violencia de género. Para resolverla debían pensar en ejemplos de violencia de género que no comportasen violencia física (que es el caso más evidente).
Finalmente podían abrir la caja y lo único que encontraban dentro, si miraban, era un espejo. La solución a las situaciones que se han presentado en las diversas cajas está en cada una de ellas y en cada uno de ellos.

2. El Timeline del Feminismo
Revisando la historia del feminismo pude seleccionar un total de 117 eventos que consideré interesantes. Con ellos realicé sus cartas correspondientes. A diferencia de la edición comercial del Timeline, ésta hecha expresamente para la ocasión no llevaba ilustraciones y sólo estaban impresas por una cara. Las cartas contenían una pequeña explicación del evento en cuestión y un código QR.
La mecánica la misma que en el juego comercial: se reparten las cartas entre las alumnas y deben de colocarlas correctamente en la línea temporal que se va construyendo. El primer grupo que consigue colocar todas sus cartas gana.

3. “Ponte en su lugar”
Básicamente hice una lectura de un post encontrado en Facebook de Vitika Roy, para resaltar que lo que ella denuncia pasa a diario a nuestro alrededor.

Al finalizar dedicamos tiempo para poder debatir sobre lo que se había trabajado a través de los juegos.

Conclusiones y resultados

1. El tamaño sí importa: funcionó mucho mejor con el grupo pequeño. El motivo muy sencillo: un fallo en el diseño por mi parte. El grupo grande tenía 10 grupos que realizaban la Escape room de manera simultánea, en las primeras pruebas no hubo más problema que el tener que ir corriendo de un lado a otro por mi parte. Pero llegados a tener que resolver el puzzle, se generaba un embudo, sólo había un puzzle y únicamente un grupo podía acceder a él, el resto debían de esperar su turno. ¿Se podría haber solucionado poniendo más ejemplares del mismo puzzle?
De igual manera pasó con el Timeline, en el grupo pequeño funcionó pero en el grande fue más complicado.

2. El planteamiento de la sesión sorprendió y gustó en general.

3. El Timeline presentó una realidad evidente: sabemos muy poco sobre el feminismo. Se pudo comprobar al ver la pila de cartas erróneas y comparándola con las cartas que estaban correctamente en su timeline. Lo que llevó a una pregunta incómoda: ¿por qué sabemos tan poco sobre el feminismo?

4. El “ponte en su lugar” fue un puñetazo bajo la cintura cuando el rival estaba debilitado. Les llegó, les afectó, les dolió, les enfadó… ¡y es lo que buscaba!

5. Merece la pena el esfuerzo, por lo aprendido a nivel particular, a nivel grupal y para demostrar que se pueden tratar temas serios de manera lúdica.

6. Estoy convencido que se han ido de clase pensando en lo que hemos trabajado, que seguramente algunas de ellas lo han comentado a alguien y que en la siguiente clase volveremos a hablar sobre ello. Por todo esto ya compensa.

Inscripción al Taller de Aprendizaje Basado en Juegos

¡Ya falta poco para el Taller de Aprendizaje Basado en Juegos (ABJ)!

Aquí tenéis el cartel actualizado, contaremos con la colaboración de las editoriales Ekilikua, Haba y Devir, así como de la tienda Kinuma.

Contar con dos grandes referentes en ABJ como son Manu Sánchez (Monster Kit y El Castillo del terror) y Óscar Recio (el juego de rol adquiere en sus manos otra dimensión) es un lujo: por su experiencia y conocimientos y porque el hecho de poder disfrutar de los dos en un mismo taller es una oportunidad única.

¡Ya hemos cerrado uno de los grupos! Si tenéis interés en participar quedan pocas plazas en el segundo grupo.

¡Entre las personas asistentes sortearemos una camiseta friki y dos vales de 25€ para comprar en la tienda Kinuma!

Para inscribirse al Taller de Aprendizaje Basado en Juegos, que tendrá lugar el 6 de abril de 2019 en Barcelona (10:00-14:00) en el Centro Cívico El Casinet (ubicado muy cerca de la Estación de Sants de Renfe), es necesario rellenar los siguientes datos:

El taller tiene un precio de 40€, hay que realizar una transferencia a la cuenta de Laboratori de Jocs indicando en los comentarios "Inscripción de (nombre y apellidos)”.

Número de cuenta corriente: ES65 3025 0011 7214 0008 7680